La lectura compartida no consiste en leerle un libro a alguien, sino en leerlo con alguien. El objetivo principal no es evaluar conocimientos, sino generar interacción, comunicación y experiencias compartidas.

• Debemos evitar convertir la lectura en una sucesión de preguntas con respuestas correctas o incorrectas.
• Participación activa: conectar la historia con experiencias, intereses y emociones de la persona.
• Construcción conjunta de significado: cada comentario, gesto o aportación ayuda a enriquecer la experiencia de lectura.

El concepto de lector emergente no depende de la edad, sino del momento del proceso de alfabetización en el que se encuentra la persona.

• La alfabetización puede comenzar a cualquier edad: niños, jóvenes y adultos pueden desarrollar habilidades lectoras y escritoras.
• Materiales acordes a la edad: Para que la lectura conecte con ella, el material debe ser respetuoso con su edad. Un adulto de 30 años que está aprendiendo a leer no debe usar materiales infantiles, sino explorar elementos de su interés acorde a su experiencia vital
• Asumir competencia: creer en el potencial de aprendizaje de la persona es el primer paso para generar oportunidades reales.

Muchas barreras para el aprendizaje no nacen de la persona, sino de las creencias que existen sobre sus capacidades.

• Las bajas expectativas limitan oportunidades: si asumimos que una persona no podrá aprender, es menos probable que le enseñemos.
• Familias y profesionales son agentes de cambio: sus decisiones influyen directamente en el acceso a la alfabetización.
• Asumir competencia abre puertas: ofrecer oportunidades antes de tener pruebas de éxito favorece el desarrollo.

La lectura compartida debe ser una experiencia de participación, no una prueba constante de conocimientos.

• Animar, Invitar y Responder: la estrategia AIR promueve la participación activa durante la lectura.
• Todas las formas de comunicación cuentan: mirar, señalar, comentar, escribir o utilizar un comunicador son formas válidas de participar.
• Explorar sin miedo al error: la comunicación y el aprendizaje florecen cuando existe un entorno seguro y motivador.

La lectura compartida es una excelente puerta de entrada a la alfabetización, pero necesita complementarse con experiencias frecuentes y significativas de lectura y escritura.

• La repetición construye aprendizaje: las habilidades lectoras se desarrollan a través de la práctica continuada.
• Crear oportunidades diarias: libros, letras, escritura compartida y tecnología deben formar parte del entorno cotidiano.
• Convertirlo en un hábito: las actividades aisladas tienen menos impacto que una exposición constante y sostenida en el tiempo.